【本文来自《左玮：警惕网班变成教育获利垄断2.0模式》评论区，标题为小编添加】
省会城市传统名高，本来收的就是中考高分尖子生群体，即便不怎么鸡娃，只要学生本人高中阶段不分心，正常水平一本没有问题。这个群体里家长鸡娃鸡得厉害的（往往从小学甚至幼儿园阶段就开始），最低保底目标是双一流，进C9是“还不错”，比较理想的是北清人复，总之理想目标就是要进全省高考考生的前0.1%，保底是要进前4%——比如2025年湖北高考考生52万，前0.1%就是要进前520名，前4%就是要进前2.1万名。说保底是进前4%，是因为有人统计过，全国所有双一流高校在湖北招生总数大概是2.1万人。
所以省会城市名高的学生，本来智力水平就高，家长鸡得又早又狠，其综合水平远超普通学生。名高老师对这些学生授课，知识和解题思维技巧的深度、广度和进度，同样也远超普通学生的接受能力和水平。再加上这种面向不特定大量学生的网课，授课端的老师基本上不可能跟云端听课的学生有深度交流和互动，因此县域中学里能跟得上这种网课的学生，也只能是优中选优选出的本地尖子，本人智力水平其实跟名高的学生处在差不多水平的。其他学生，根本跟不上。
说穿了，就是让县域里那些智商水平原本就在常人之上的学生，能多个留在本县中学的选择，总比下面县域里的优质生源全被省城名高以各种旁门左道挖走要好。今年华中师大一附中大举扩招其初中部的“邱成桐班”，去襄阳、黄冈等地去招生，然后就受到下面县市重点初高中的联合抵制，本质就是中考不让那些传统名高跨地市县域招生来掐别人的尖了，就想办法绕开中考，直接在小升初阶段“截胡”。
很多家长的迷思是“我孩子学习不好，是因为没有好学校好老师好环境，只要有了上述这些我孩子就能从普通平凡跃升到前X%”。但绝大部分名高的实际运行逻辑，早已跨过了“把普通学生培养成成绩优良学生”的阶段（从恢复高考到80年代中后期），而是竭力维护在自身上起效的马太效应，按现在流行的话就是“只选择不改变”，而所谓的“选择”就是靠各种合法合规（如中考制度）或有点打擦边球的方法（比如上面提到的华师一丘班大扩招）掐尖。而且，当名高开始尝试用打擦边球的方法时，就恰恰说明上面在中考层面，对其掐尖程度有了一定限制。
如武汉中考分配生制度改革，指标到校，大量普初弱初能拿到更多分配生指标，而且只要在本校排名靠前就能拿到。而名高每年一半的招生指标都要给分配生，这意味着很多普初弱初的优等生，但中考裸分并不能上线的，能靠分配生指标进名高。对普初弱初里肯学习的孩子而言，这是利好；但对于传统名高来说，这是利空，因为过去掐尖，它们掐的都是前4%的学生；但现在分配生制度要让它们接收相当一批前30%以内的学生，尽管还是明显优于绝大多数普高，但名高都认为自己的生源质量变差了。